华声在线7月28日讯（通讯员 匡易才)“你最近身体怎么样?睡眠好不好?数学听得懂吗?有没有和爸爸妈妈联系?”双峰县梓门桥镇梓桥中学初三219班的班主任彭霞老师正在和一位学生促膝谈心。在这个偏远的小山村里，25年的教师生涯，20年的班主任工作，她潜心教研，以校为家，爱生如子。“让每一个孩子都能开出最美的花”是她事业追求的目标，她坚信“每一个孩子都是一颗独特的种子，拥有着无限可能。”
作为班主任，彭老师因人施教，不以成绩定学生的优劣，对每一位学生都给以应得的关爱。班里有一位留守儿童佳垚，父母长年不在家，和奶奶相依为命，学习成绩不好性格非常内向，不愿意和老师同学交流，下课总是一个人默默坐在课桌前发呆。老师找他谈话，他也是一言不发。长此下去会出问题，彭老师看在眼里，急在心里，她明白要改变他，首先要用爱去感化他，此后，彭老师就变戏法式的关心着佳垚，可能是一份默默出现在抽屉的他偏爱的奶黄包;或许是他脚崴后的一瓶云南白药喷雾;还有每周一次雷打不动的谈心交流;看到亮点不失时机的表扬和奖励他。慢慢的，这个孩子脸上笑容多了，学习认真了，生地会考提高了30多分，孩子的自信心有了，性格也开朗了，也渐渐和老师成了有话就聊朋友，甚至于晚自习下课了，教室里还有他在专心学习的身影。看着越来越懂事的孩子，奶奶总是说：“孩子能遇着彭老师，真是孩子的福气啊!”
朱德懿、李欣两个都是师范毕业后分配到学校任教的青年教师，彭老师考虑到新老师对教学的各个环节把握不好，对教材的重点难点把握不住，对学生的实际情况不太了解，就主动与他们结成“搭子”，帮助他们尽快成长。在平时的教学过程中，彭老师准备好示范课，让他们听课，把自己的教学经验毫无保留地传授给青年教师。彭老师也经常去听他们的课，充分肯定他们的优点，让他们自信，同时也与他们一起商讨存在的不足，并提出解决问题的办法，提出改进的措施。通过彭老师的耐心指导，两位青年老师很快适应了教学工作和班主任工作，都已成为了学校的骨干教师。“彭老师课堂教学中善于提问，启发学生质疑的教学智慧让我感受最深。”“彭老师的评课富有启发，为我的课堂教学指明方向。”“彭老师经常与我分享班级管理经验，共同开展学生的心理健康教育，一起研究特殊学生的教育方法与策略。”青年教师对彭老师无比敬佩。
（一审：罗江龙 二审：蒋俊 三审：鲁红）
