华声在线12月31日讯（记者 丁鹏志 通讯员 赵聪）坐在书桌前，上面摆满了一堆医学书籍和一张张设计图纸……在长沙卫生职业学院见到粟伟栋时，他正在专心研制讲课用的各种小教具。
“医学知识有些很抽象，我研究设计一些模型、模具来将理论知识形象化，便于学生理解记忆。”从事10余年临床、转而从教的粟伟栋笑着说。
弃医从教 促进健康事业发展
大学毕业后，粟伟栋一直从事临床医疗工作。
一次偶然的机会，得知医卫类职业教育“双师型”教师不足，而作为一个救治过很多脑出血、脑梗死等危重症病患的“老”医生，深知医学教育是一门“实践性”很强的学科体系，经过深思熟虑及与家人沟通，他选择放弃了长沙市某三甲医院临床医疗职位，加入长沙卫生职业学院、从事医卫类教育教学工作。
从事10余年临床工作，放弃是否可惜？
“不会，初心就是想为医卫类职业教育做点事情。”他表示，一方面医卫类职业教育需要有临床经验的老师来充实“双师型”教师队伍，一方面通过自己的“言传身教”“现身说法”为医学职业教育奉献自己的力量，某种意义上也是促进健康事业发展。
粟伟栋笑着说：“在目前的职业教育模式下，医卫类高等职业教育的‘职业属性’能够更好地服务、支撑健康事业的发展。”
结合实际 构建学生临床思维
“医学知识有时候理解起来很抽象，我自己研究设计一些模型、模具来将理论知识形象化。”粟伟栋说。比如，神经系统是人体结构极其复杂的一部分，其理论知识很枯燥，学生理解起来很费劲，做这个模型，我是想通过它来模拟人的神经系统以及各种神经传导。
在粟伟栋看来，给学生讲解医学理论知识必须注重“构建”学生的临床思维。他在教学过程中经常穿插临床案例，激起学生对于临床学习的兴趣，培养学生临床思维和职业技能。
“以前我常思考怎么去救治患者，现在我思考更多的是如何给学生传道、授业、解惑，感觉自己要学习的东西还很多，一定要坚守“立德树人”初心。”粟伟栋表示。
忍痛教学 真心呵护学生成长
除了对教学方法不断钻研、创新，粟伟栋吃苦耐劳、用真心呵护学生。
粟伟栋的爱人说：“因长期伏案工作，粟伟栋患有‘梨状肌出口综合征’，时不时会发作，但大多数情况下，他都是忍一忍。”直到2020年5月，因左下肢疼痛难以忍受，他到中南大学湘雅三医院接受局部神经阻滞手术治疗。术后第二天，他怕耽误了学生的学习进度，隐瞒了单位同事、领导，坚持到岗工作，继续教育教学。
作为一名临床老医生，他积极参与学校疫情防控培训、实施，今年端午节在学校值班24小时，妥善处理好多名发热学生并送宁乡市人民医院就诊，忙至夜间2点多。
疫情期间，针对人群居家就诊不便及对疫情认知不足，通过线上APP进行免费新冠肺炎线上医学咨询，诠释着“医者仁心”的职业精神，也为医学生们树立了学习的榜样。
