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一位德育老师的励志教育情怀 ——记邵阳市二中高级教师阳正旺老师

2019-08-24 22:03  [来源:华声在线]   [编辑:林风]

  前不久,一场高二学考大型励志讲座在市二中综合馆举行,赢得了1400余位师生和家长雷鸣般的掌声。讲座结束后,不少家长带着孩子纷纷向主讲人表示感谢:讲座非常接地气,主讲人的话“知心、贴心、暖心”,让他们受益匪浅。这一幕让此次讲座主讲人——常被家长和学生称为“贴心朋友”的阳正旺老师倍感欣慰。

  阳正旺是市二中高中政治高级教师,中共党员。他毕业于吉首大学政治学与行政学专业,担任过邵阳市第二职业中学校长兼书记,邵阳市二中年级组长、学生科科长,现任市二中办公室主任,在生涯规划、后进生转化、励志教育及讲座等方面摸爬滚打、潜心钻研16余年,积累了丰富的经验和独到的心得,摸索出了一套行之有效的方法和理论。

  培优、补差:要先“培心”、“补心”

  “教育应当充分尊重学生的个性差异,尽最大努力为学生搭建成功成才的平台。”阳正旺说,在优秀学生的培优工作中,坚持培优先培“心”,注重扬长教育;在“后进生”的补差工作中,坚持补差先“心”,注重激励教育。因材施“心”的教育方法,也让阳正旺在学生心中成为了“多面教师”:既有慈母的温柔与细腻,又有严父的深沉和冷峻,更兼长者的睿智和谦和……

  学生小肖是个学习基础好、性格内敛的优秀孩子。由于家庭条件困难,加上父亲患病,造成了他的心理负担,在学习上有畏难情绪。阳老师先是在经济上争取各项资源予以帮助和关心,稳住他的情绪。然后,注重扬长教育——对他理科综合成绩进行表彰和激励,同时进行学科诊断,根据他的情况,用了五个月的时间,采取通过不同的教师进行多角度的练习与辅导的方式,使他的语文成绩由原来的90多分提升到高考时语文117分,最后取得高考总分676分,超过了清华大学分数线,成为市区理科状元,被清华大学录取。

  三年前,刚刚入校的小石非常调皮,学习习惯不好,甚至把自己定位为“潜能生”。他身体素质很好,但学习习惯不太好,且爱玩手机和上网,学习基础也不好。为了帮助小石转变,从高一下学期开始,阳正旺便邀请小石和自己聊天,周末抽空辅导他学习,有了更多和小石交流的机会,阳正旺就像朋友一样跟小石聊时事、聊社会、聊人生。两年半时间的耳濡目染,让小石转变了自己最初的想法,立志做一个对社会有用的人。高三毕业时,阳正旺把班主任和家长及小石召集来,进行“临门一脚,创造奇迹”励志理念的教育。受到鼓舞后,小石像打了兴奋剂一样加倍努力学习,最后高考成绩超过了一本分数线,考上了中国武警学院。

  教育管理:要“三结合”

  “无论是管理一个年级还是一个班级,不仅要靠拼和爱,还得拥有智慧与方法。”阳正旺说,教育管理要“三结合”——结合学生、班级和年级的特点。在2014——2017年间,他担任年级组长。对年级组管理工作中,他不急不躁,及时耐心处理各种繁琐的年级管理事务和协调好科任教师关系。对班主任工作,他要求始终保持一颗“爱心”,理解学生,尊重学生,与学生建立“师生+朋友”的关系。对学生管理工作,他要求本着少质问、多鼓励,少训斥、多交流,少命令、多引导的教育方法,进行入情、入理、入境、入心的教育,协调好师生关系。

  作为市二中的学生科长和2017届年级组长,他管理经验丰富,大学期间担任班长,系里的学生分会主席,学校学生会主席,29岁就担任过邵阳市第二职业中学校长兼书记。作为年级组长,他经常与班主任和任课教师取得联系,了解学生的学习情况,注重激发学习兴趣,教会学习方法,学好各门功课。担任年级组长期间,他经常召开家长会议,根据学生不同的发展阶段教会家长用不同的方法配合学校教育孩子。他经常与家长保持联系,取得家长的支持与配合,使无数学生从沉迷游戏、早恋中转变成为爱学习的好学生。他还针对青少年的性格特点,创造了有名的“大拇指——食指——大拇指”(激励表扬——指出缺点——鼓励称赞)教育方法。一位孩子的家长动情地说:“阳老师不仅是孩子们的老师,也是我们做家长的老师,他让我们如何科学地教育孩子。”

  在管理年级组期间,他结合2014级学生整体成绩“两头尖、中间大”的分布特点,运用“三结合”、“五个零”等教育理论,把师生和家长的积极性、主动性调动和发挥到最大化。经过努力,他所带领的2017届高三年级,高考成绩再创辉煌:(一)囊括市区文理科状元,高分段学生人数全市遥遥领先,石寒同学裸分658分获市区文科状元,被人民大学录取;肖育德同学裸分676分,获市区理科状元,被清华大学录取;(二)910人参考,600分以上人数达63人,比率全大市第一,创市二中历史新高;(三)165人被985、211院校录取,一本录取376人,录取率41.3%,录取比率全大市第一,二本以上录取782人,录取率达77.4%,录取比率全大市第一;(四)省分段排名情况(文理累计):全省前100名共计2人,前500名共计10人,前1000名共计19人,前2000名共计36人,囊括市区文理科总分前18名;2017届高三年级组荣获学校“集体一等功”。

  后进生转化:视“后进生”为“后劲生”

  “作为老师,你首先必须视‘后进生’为‘后劲生’,认识到学生存在短处或不足是正常的,合理的。其次,你要尊重他们的个性,容忍他们的缺点,不因个性差异的原因忽略他们,否定他们。最后,改变他们学习习惯中的不足之处,视他们成为‘后劲生’。”他要求对“后劲生”做到“三个优先”,即谈话优先、提问优先、辅导优先。

  学生小颜,性格内向,胆小,不善言辞,不善与人交流。进入高三几个月后,由于平时与父母相处不好,同时爱上网,玩手机,更有甚者,常有旷课几天的现象。后来阳正旺根据他的情况,多次与他谈心聊天,对他的每次考试进行学科诊断,并为他做了多次励志教育和生涯决策规划。通过半年多努力,小颜高考考了575分,是班上的第二名,是进校以来高中阶段考的最好的一次,最后被长沙理工大学录取。

  励志教育:要为学科诊断、成功成才服务

  “苦不苦,想想家中的父母;累不累,想想你的后半辈!”在应邀给同学们做的励志讲座上,阳正旺常常感慨地说。每次大型高考和学考的励志讲座后,许多家长带着“问题”孩子都来纷纷请求阳正旺老师“支招”。阳正旺先是励志教育——灌输三心理念,“信心、决心、恒心是成功的前提和基础。”然后,针对各学科的特点,进行学科诊断,最后提高成绩,成功通过学考、高考,取得可喜的成绩。

  高三年级有一位同学小邓,学习中很刻苦,尤其是在数学方面很有特长,有时为钻研一道数学题,一直学习到深夜1—2点才睡,甚至睡在床上还在思考这道题目该怎么做。日积月累,出现了神经衰弱精神抑郁的症状。在一次与其父亲的口角中,他被父亲打了一耳光,从此不出门,不肯上学了。期间,去省市内各大医院看病,也咨询了省内市内各大医院的心理咨询医师,但总是不能来上学。阳正旺了解情况后,用电话与他交流。第二天他愿与来校当面交流,第二交谈后,就来学校读书了。阳正旺每月与之交流一次。但在最后一次月考中,他只考了两科就坚持不了。阳正旺又据他的情况就最后的两个星期进行合理安排,进行学科诊断。最后,高考顺利通过,总分660,考上了武汉大学。

  十六年来,阳正旺通过励志教育、学科诊断与个别辅导的方式,帮助学生考入985、211高校的人次达320余人。关于他高考励志教育及讲座、规范教学及学科诊断的事迹已被《邵阳日报》、红网邵阳、湖南日报•新湖南等新闻媒体多次报道。

  他不是栋梁,但他知道他的劳动造就了栋梁;他不是伟人,但他知道他的劳动决定着未来。阳正旺说:“生活告诉我,不是每个人都能长成参天大树,但我希望自己能始终保持成长的姿势,在教育教学的实践中不断前行!”这就是他,一个平凡的中学教师,普通的共产党员,对基层教育事业的一份责任与担当!
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