谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”
她， 1995年毕业于武冈师范，至今已经默默走过24个年头。在这24个年头里，先后在邵阳武冈市城西小学、实验小学就职，无言深耕，秉持对小学数学教育的一颗初心，对人民教育事业的一颗初心，育满园桃李，用自己默默的耕耘，在领导、同事心中赢得好的口碑，在群众和学生心中投下一片从教者的荣耀。
成长无言，苦练知识储备功
成长是一首无言的诗，她深知要写好教育事业的美好篇章，谱写出一首动人的教育情诗，需要教师始终保持一颗不断学习、上进之心。自毕业于武冈师范之后，她在教育实践中体会到时代在不断进步，教育理念也在不断地更新，感受到自己知识储备的的不足。于是，在她的身上，适时地涌现出了女性独特的坚韧之美。
在夜深人静的时刻，她批阅完孩子们的作业，精心备好第二天的课务，却丝毫感觉不到疲惫，又投入到紧张的专科学历提升中。在专科培训学习过程中，她密密麻麻地记录了一叠叠的学习笔记，给每一位老师、身边的同伴留下深刻的印象。在获得专科文凭后，她又积极投入到本科学历和汉语言文学学士学位攻读中。
功夫不负有心人，无言成长的历程，也给了她丰富的回馈，在数学课上，她总是能够有效地捕捉学生的兴趣点，带给学生们一节又一节的精彩课堂。随着能力的不断提升，她迅速成长为学校数学教研组长，先后荣获了市小学数学骨干教师，市优秀教师，市优秀班主任的光荣称号。
同事们戏称她为“拼命肖”，她用自己的实际行动，诠释了一位教师的成长，谱写了一首旋律优美的成长诗。
教研无言，提振教育内驱力
她深知，作为一名教师，不能成为赵括，光纸上谈兵是远远不够的，光有足够的知识储备是难以胜任不断发展变化的教育形势需求的。在提高自身知识储备的同时，她又无言投身于教研中，她如一名嗷嗷待哺的婴儿，如饥似渴地从教研中汲取成长的力量，提振教育内驱力。
她从来不缺席每一教研活动，积极主动地参与教研实践活动，并将教研活动作为展示自我的平台，她执教的《圆的认识》在市小学数学教学比武中荣获一等奖，《分数除以整数》在市小学数学录像课评比中荣获特等奖，《橡皮泥的沉与浮》在市小学科学录像课评比中荣获一等奖，《圆锥的体积》在全国优质教育科研成果展评中荣获“优质录像”二等奖。
永不满足是她的代名词，她不满足于参与教育实践活动，在活动之余，她又潜心反思，并将教学实践反思和总结转变为理论成果，并且取得了骄人的成绩。她撰写的论文《读〈标准与尺度〉有感》和《新课程背景下的小学数学教学研究》在湖南教育科学研究论文评选中分别荣获三等奖和二等奖，在《教育科学》上发表论文《论小学数学课堂上的趣味性教学》和《小学数学课堂教学中学生探索能力的培养》。
她为了进一步提振教育内驱力，又积极参与省课题《课堂动态生成性教学实践研究》《班级环境下常态化的小学数学课堂教学改革理论与实践研究》的研究，且课题《新课程背景下教学资源的整合开发利用》荣获省一等奖。
在面对教研成绩时，她坦然无言，默默而坚定地走在教研的路上，散发教师的教学智慧之美，她作为教师的“匠心”效应正初步形成，教育智慧力正初步显现。
奉献无言，扩展师者影响力
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗正是她作为师者的生动写照。
于学生，她无言奉献。她对于学生始终怀着一颗慈母之心。她总喜欢用“我的孩子们”来称呼她的学生，这一称号生动诠释了一位女性老师“视每一位学生如己出”的博大情怀。她是这样说，也是这样做的。每天早晨，她都会最早地来到班级门口，笑着对每一位学生说：“你早！”她刚刚接手新班时，总会遇到有学生迟到，但是学生们看着老师早早地来到班级，看着老师脸上的微笑，不好意思地低下了头，都在自己的心中刻下一个“早”字。她总会富有耐心地对待班级每一位孩子的成长，于细节处发掘孩子们的优点，给予阳光般的鼓励。在2011.2012.2013年的小六语数全能竞赛中，她辅导多名学生获市一、二、三等奖，在“第二十届全国少年儿童美术作品大赛”中，辅导学生创作成绩突出，获得“少年儿童美术教育成果”“优秀奖”。
学校地处城乡结合部，插班生比较多，不少是进城务工子女，也有很多留守儿童，家中条件不是很好，她多次送给学生学习用品。“每个孩子我都当成自己亲生的一样，教育非常重要”这是她经常挂在嘴边上的话。由于生活和学习上长期缺乏关注，留守儿童普遍存在心理上缺乏疏导的现象，一些孩子孤僻任性、逆反心强、厌学逃学。为此，她给每个留守儿童建立了成长档案，记录他们的性格特征、学习情况、兴趣爱好等，并针对不同孩子采取不同的教育方式。除此之外，她还特别注重培养孩子们的上进心和孝心。留守儿童小文的父母长期在外打工，只能把孩子托付给外公、外婆。然而，两位老人日常除了照顾孙子、孙女，还要操心地里的庄稼，实在力不从心。有一段时间，小文的作业从来不做，还有些叛逆心理。肖老师了解到情况后，精心呵护这个孩子，与他谈心，给予他父母般的关怀。小文明显懂事多了，不仅按时完成作业，还立志考上好的大学，以优异成绩回报父母。
爱心结出丰硕的果实，她每学期在学校评价中均获同年级前列。2011年小六毕业质量检测中，她任教的119班数学成绩在全市排名第一，被武冈市人民政府授予“教育教学突出贡献者”，同年被评为“市优秀德育工作者”， 多次被评为学校优秀班主任，多次被评为“教育教学质量先进个人”，在年度考核中多次被评为“优秀”，2016年被市人民政府授予“立功”，2017年被评为市小学数学骨干教师，2018年被评为市优秀教师，2019年5月被评为市优秀班主任。
于老师，她无言奉献。在个人成长道路上，她不忘自己是教师团队中的一份子。她深知，一个人的发展不是真发展，只有共同进步，才能真正实现教育事业的真发展，才能提升我国教育事业的整体水平，才能在实现共同发展中成就自我，实现师者的自我价值。
她结合自己的教学实践和理论研究，带领教研组共同进步。在她的带领下，她所在的教研组被评为市优秀教研组。同时，她也不忘带领年轻老师成长，指导多名青年教师在国家级、省级和市、县级教育教学比赛中获得优异的成绩。
在奉献的路上，她永不知疲倦！无言的付出，也扩大了她在学生、同事、家长和社会的影响力。
初心不忘，桃园之路不止步
曾经有同事和她交谈，不解地问她：“肖老师，为什么你那么拼？”她莞尔一笑：“我有吗？我只是在做一位教师应该做的事啊！”
是啊，于她而言，教育生涯中任何一天都是一样的状态，没有拼与不拼，勤于教育成为她生活的一种常态！也正是保持这种心态，她将自己打造成一名“奔跑者”！她奔跑的姿态和动力来自于“教师”的初心，她始终铭记自己是一名人民教师，师者，学高为师，身正为范！
桃李不言，下自成蹊。她正是保持一颗永不变色的初心，不断提升教师影响力，从一名普通教师开始，逐步成长为“教育教学质量先进个人”“市小学数学骨干教师”“市优秀教师”“市优秀班主任”；她不断开拓教师的教育疆界，多次担任外县教师招聘面试评委，多次承担市期中期末数学科目试卷命题工作。
同样是三尺讲台，她永葆一颗初心，走出了一条寻常而又不同凡响的桃园之路。24年来，它乐此不疲，永远没有停下前进的步伐。如果把她比作一部机器，那太生硬，她明明是一个柔情似水的女教师；可如果不是，她又为什么能够做到几十年如一日，始终象一台拧紧了发条的机器？
她常常把“我是一名教师”挂在嘴上，是强烈的事业心、责任心，让她甘愿为自己钟爱的教育事业贡献、耕耘，在简单而单调的桃园中，弹奏出不一样的曲调，动人而恒久。让我把《调记满江红》中的诗句送给您：
“暑日初收，金秋夜，思绪萦绕。为师表，笔端心热，付与芳草。四季辛劳暮与早，蜡炬成灰光多少？血和汗，看人才风貌全知晓。爱深沉，花繁叶茂。鬓为霜，人自豪。奉献歌高唱，余音袅袅……”
桃李不言，下自成蹊！肖吉荣老师，谢谢你无悔的坚守！（文/陈文莽）
